剛剛開學(xué)，教學(xué)工作千頭萬緒，而對度尾圣山小學(xué)校長張素萍來說，從教多年的她，這樣的開學(xué)日已經(jīng)歷過40余次。她有條不紊安排工作，顯得忙而不亂。 21年前，張素萍來到書峰鯉嶺小學(xué)開始了教師生涯。所謂的學(xué)校，實(shí)際上是五間經(jīng)過歲月洗禮的土房子，每逢雨天，基本都是“外面下大雨，里面下小雨”。不但工作環(huán)境差，還擔(dān)任兩個(gè)班級的教學(xué)工作，周工作量超過20課時(shí)。艱苦的工作環(huán)境沒有把初為人師的張素萍嚇退，反而磨礪了她堅(jiān)強(qiáng)的意志以及任勞任怨、勇于開拓、大膽創(chuàng)新的良好品質(zhì)。 2016年，張素萍調(diào)到度尾圣山小學(xué)后，堅(jiān)持內(nèi)修外塑辦教育，教育管理兩手抓，質(zhì)量特色都不落，使學(xué)校面貌煥然一新。她創(chuàng)造性開展了“每周一詩”“國學(xué)韻律操”等活動(dòng)，得到了中國文明網(wǎng)等媒體的大力推廣，使之成為度尾唯一擁有“學(xué)生綜合實(shí)踐基地”的學(xué)校。有想法、有態(tài)度，張素萍用積極樂觀的工作態(tài)度，飽滿高漲的工作激情，時(shí)刻影響著身邊的每一位教師。 教育沒有選擇性，任何一個(gè)學(xué)生都不能放棄。這是張素萍一直遵循的育人理念。在農(nóng)村小學(xué)，留守兒童多，這部分孩子由于缺少家庭關(guān)愛，性格會有些“特別”。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生沉默寡言，注意力差，書寫速度慢，說話小聲，上課更不會主動(dòng)舉手發(fā)言。張素萍通過家訪、詢問同學(xué)以及認(rèn)真觀察后發(fā)現(xiàn)，這孩子其實(shí)十分遵守學(xué)校規(guī)章制度。于是，她刻意制造在班級里公開表揚(yáng)他的機(jī)會，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，讓他樹立信心。接著利用中午時(shí)間給他查缺補(bǔ)漏，談心交心，讓他學(xué)會與別人交流溝通， 逐步變后進(jìn)為先進(jìn)。 21年如一日扎根在鄉(xiāng)村學(xué)校，張素萍始終用心推進(jìn)課程改革。她經(jīng)常鉆研教育教學(xué)書籍，積極參加各級各類培訓(xùn)，先后到福州、福鼎、永春等地學(xué)習(xí)，并將自己的培訓(xùn)心得與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，并實(shí)踐到課堂當(dāng)中，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)工作。先后發(fā)表了《綜合實(shí)踐活動(dòng)中提升小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的探究》《探析小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育滲透》等論文，還作為核心人員參與市、縣教育教學(xué)研究課題，切實(shí)為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。 低調(diào)的姿態(tài)，務(wù)實(shí)的干勁，讓張素萍成為最接地氣的“靈魂工程師”。她也先后被仙游縣教育局評為“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀黨員”“先進(jìn)教育工作者”等，并入選教育部鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。去年9月，獲得福建省優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號。 |
bab96709-b0ef-415e-b4df-709f9e7892f8.jpg)
