10月28日，在滿桌的玫瑰、康乃馨、滿天星旁，仙游一中的老師們像小學生一般認真，在現場花藝師的指導下，著手創造屬于自己的美麗世界。 當天的現場插花教學活動共分為3場，花色主題各不相同?！坝捎诶蠋煹慕虒W時間不一致，我們采取錯峰方法，盡可能讓更多的老師參與?！毕捎我恢姓烫幹魅胃甸_福說。 與一般的插花活動不同，這是仙游一中教師心理開放周的系列活動之一，主角是全體教師。開放周以“懷陽光心態，做幸福老師”為主題。 拾階而上，在學校的頂天閣，一排心理主題活動室如情緒宣泄室、心理沙盤室等一字排開，暖色調的墻紙中，全校教師可在這里體驗心理測試、音樂放松、情緒宣泄、心理電影賞析等項目。 “昨天錯過了插花，今天下課后來這里體驗音樂放松按摩椅，20分鐘下來，人輕松了不少，這對我們班主任來說真是一種幸福?！?0月29日，仙游一中課任老師陳建雙說。 通常情況下，在一所中小學校里，配備心理老師主要是用于排查學生的心理健康問題，較少關注教師?！暗谌粘５慕虒W中，老師特別是班主任們長期面臨著巨大的壓力，也需要心理的解壓與撫慰?！毕捎我恢行睦砝蠋熡嗥屐o說。 回顧這幾年的工作情況，心理老師趙萍華發現學校的教師，在完成教學計劃外，往往還要處理學生、家長的各種突發情況。此外，解決學生的心理問題，其源頭常常要追溯到老師或者家庭上。 趙萍華說，情緒具有傳遞性，教師的心理健康狀態會影響學生的心理健康發展，教師的心理得到滋養，有助于為學生營造健康的學習環境?！拔覀兣c其不停地在末端疏理問題，不如去解決頂端的問題。因此，我們將心理疏導的部分工作向教師隊伍傾斜。” 以人為本，個性發展是仙游一中素來的辦學理念。仙游一中校長黃桂福說：“這里的‘人’不僅指學生，同樣也包括老師。學校通過開展開放周活動，旨在護佑教師的心理健康，讓他們更愉悅地接納自己，也讓學校擁有更多的生機活力?！?/p> “其實，學校已關注教師的心理健康多年，但之前沒有形成系統和規模?！备甸_福說，接下來，學校將依托公開周或重大節日，繼續舉辦相關專題的教師心理健康活動，充分利用校內的國畫、書法及校友等優質資源，豐富活動內容，也豐富教師的心理健康需求。 |
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