在人們固有的概念里，笑和哭是一對(duì)反義詞，代表的情緒也不同。笑多是因?yàn)殚_(kāi)心、快樂(lè)，而哭則多是因?yàn)閼n傷、恐懼。但也有例外，譬如強(qiáng)顏歡笑和喜極而泣。 人在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合面對(duì)同一件事情時(shí)，會(huì)有不同的反應(yīng)，或喜或憂，或哭或笑。哪怕是看同一段文字、聽(tīng)同一段訓(xùn)示，內(nèi)心的情感也是不同的。正如某首歌里所唱“有的人夢(mèng)著夢(mèng)著就斷了，有的人笑著笑著就哭了”，生活中，常有這樣的例子。 唐代詩(shī)人賀知章寫過(guò)一首《回鄉(xiāng)偶書》，相信很多人都不陌生。“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。”當(dāng)我們?cè)趩⒚芍酰谝淮谓佑|這首詩(shī)時(shí)，盡管對(duì)詩(shī)句里蘊(yùn)藏的情感似懂非懂，不過(guò)面對(duì)詩(shī)中蒙童的可掬憨態(tài)，仍忍不住莞爾。待到長(zhǎng)大后，因?yàn)榍髮W(xué)、就業(yè)種種原因，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，想回但不能時(shí)常回的時(shí)候，再讀這首詩(shī)時(shí)，先前的笑容盡皆變成了淚水。 在不同年齡階段讀魯迅先生的作品，也常有這樣的轉(zhuǎn)變。譬如少時(shí)讀《阿Q正傳》，看到阿Q欺軟怕硬，每次被趙老太爺、趙秀才和假洋鬼子們譏笑、毆打的時(shí)候就使出“精神勝利法”自我催眠，同時(shí)看到可欺侮的對(duì)象如小尼姑、小D、吳媽，又張牙舞爪地想“逞威風(fēng)”，我們覺(jué)得其行為可恨之外，也為他的滑稽和無(wú)賴深感可笑。但是后來(lái)讀了一些書，經(jīng)歷了一些事，再讀《阿Q正傳》，發(fā)現(xiàn)阿Q身上的很多毛病其實(shí)我們同樣也有，只不過(guò)以不同的方式呈現(xiàn)罷了，諸如自欺欺人、欺軟怕硬，此時(shí)汗出如漿，惶惶然不知所以。 讀詩(shī)如此，看書如此，聽(tīng)歌和看電影同是如此。一些好的喜劇片，常常埋伏著一個(gè)催淚彈，讓人笑著笑著就情不自禁地哭了，比如前年上映的《驢得水》。故事講述幾個(gè)懷揣夢(mèng)想、一身正能量的老師從大城市來(lái)到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，創(chuàng)辦了一所三民小學(xué)，試圖通過(guò)教育來(lái)啟迪民智。盡管生活條件異常艱苦，這幾個(gè)人卻能自得其樂(lè)，對(duì)理想的堅(jiān)持也從未動(dòng)搖。唯一的“污點(diǎn)”就是他們把一頭挑水的黑驢謊報(bào)成英語(yǔ)老師吃空餉，而故事的轉(zhuǎn)折也由此而來(lái)——忽然有一天，教育部發(fā)來(lái)一封電報(bào)，稱第二天有特派員來(lái)學(xué)校視察工作，為了避免謊言被揭穿，他們找了目不識(shí)丁的銅匠扮演驢得水老師。當(dāng)他們以一個(gè)謊言去填補(bǔ)另一個(gè)謊言的時(shí)候，自然就會(huì)出現(xiàn)更多的謊言，到最后，每個(gè)人都丟掉了初心，變成了自己曾經(jīng)討厭的樣子。笑與哭，是看電影的人在前半場(chǎng)和后半場(chǎng)兩種截然不同的情緒表達(dá)。 “初聽(tīng)不識(shí)曲中意，再聽(tīng)已是曲中人。”許是因?yàn)椴蛔R(shí)，所以才會(huì)覺(jué)得好笑吧，而當(dāng)我們化作了曲中的一個(gè)音符、一段旋律，洞穿了曲中真意，態(tài)度自然也就有了差別。 |
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